PROGRAMACIÓ AULA ACOLLIDA NIVELL LLINDARالمناهج التعليمية فصل دراسي استقبال اللغة by JosepRamonGregoriMuñoz on Scribd
Cada dia és més notable l’augment d’alumnat nouvingut1 que prové d’altres països i cultures amb desconeixement de la llengua catalana. Aquest fet requereix, entre d’altres coses, posar les condicions per tal que els alumnes nouvinguts puguin adquirir ben aviat competència lingüística i cultural. Accelerar aquests aprenentatges els possibilitarà la comunicació, el seguiment dels aprenentatges escolars i una adaptació més eficaç. Es fa necessari posar a l’abast del professorat que atén aquest alumnat unes bases comunes en la descripció dels objectius, els continguts i l’avaluació dels nivells a assolir seguint les directrius donades en el Marc europeu comú de referència per a l’aprenentatge, l’ensenyament i l’avaluació de llengües. És a dir, allò que han d’aprendre a fer els aprenents de català com a L2 a l’hora de comunicar-se i els coneixements i habilitats que han de desenvolupar per ser capaços d’actuar de manera efectiva. Cal entendre aquest treball com un marc referencial que ha de permetre als docents i a aquells que dissenyen cursos i llibres de text (sense detriment del seu criteri i creativitat) trobar representats els aspectes importants de l’ús de la llengua i de la competència que s’han de tenir presents per a cada nivell. Per determinar els nivells s’ha partit del treball realitzat en el Consell d’Europa Common European framework of reference for languages: learning, teaching, assessment (2001). Aquests 6 nivells comuns de referència proposats pel Consell d’Europa són: A1: Inicial usuari bàsic A2: Bàsic usuari bàsic B1: Llindar usuari independent B2: Avançat usuari independent C1: Domini funcional efectiu usuari experimentat C2: Domini usuari experimentat El nivell més baix dels graus de competència lingüística és l’A1: NIVELL